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社区参与学校治理路径研究——基于2023年社区参与学校治理案例

摘要

在全球教育治理模式变革、国家教育现代化战略深入推进的背景下，社区参与学校治理已成为我国深化教育改革、提升办学质量、促进教育公平、构建家校社协同育人共同体的重要路径。有效的社区参与是实现学校开放办学、回应社会需求、培养全面发展人才的关键。然而，当前我国社区参与学校治理在实践中仍面临着理念认知偏差、参与机制不健全、参与能力不足、信息共享与沟通不畅、法律法规与政策支持不足以及数字化赋能滞后等挑战，难以充分发挥其应有的治理效能。二〇二三年，国家教育主管部门和相关机构对社区参与学校治理的试点工作和典型案例进行了深入评估，发布了一系列重要指导意见和案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年社区参与学校治理的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型学校（城市中小学、农村中小学）社区参与学校治理现状的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、教师、学生、家长、社区工作者、社区居民代表等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了社区参与在提升学校办学质量、丰富教育资源、促进家校社协同、增强学校社会责任感等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出社区参与在理念引导、模式探索、协同育人等方面的积极作用，但也揭示了在制度保障、能力建设、信息平台、智慧赋能以及长效保障等方面存在的结构性困境。基于