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《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）

《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）（精选13篇）

《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）篇1

一、识字写字

1、在语境中整体识字：

⑴通读古诗，在详细的语言环境中圈画出不熟悉或认为简单读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

⑵用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或四周的伙伴。

2、调动生活阅历识记生字：

出示生字，随着提示语“我会认”，同学自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候、什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字的。在沟通中老师要留意多鼓舞同学，激发同学在生活中识字的爱好，让同学体验胜利的喜悦，调动同学自主识字的乐观性。如：

“庐”：我游过庐山，熟悉这个字。

“炉”：火炉，冬天我们家要生火炉。通过和“庐”比较，记住字音、字形及字义。

“吴”：我妈妈姓吴，口天吴。

3、个人情感体验识字：

让同学在会认、会写的字中，选择自己最喜爱的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜爱。同学依据自己的喜好选择喜爱的熟识的字组词说话，在详细的语言环境中理解字义。如：

“岭”：我喜爱“岭”字，由于山岭是我们的绿色屏障。

“疑”：我喜爱“疑