基于案例的教学法融合医学科普在内分泌科临床教学的应用分析.pdfVIP

中国医药指南年月 第卷第期

202552313• 临床教学 •183

基于案例的教学法融合医学科普在内分泌科临床教学的应用分析

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黄良陟，黄族贵，陈彬，邓斌，陈俏

福建医科大学附属南平第一医院内分泌科，福建南平353000

【摘要】目的 

探讨基于案例的教学法（CBL）融合医学科普在内分泌科临床教学中的应用效果，分析其对医学生临床能力培养及

患者健康管理的双重影响。方法 选取2023年7月至2024年7月在福建医科大学附属南平第一医院内分泌科门诊就诊的2型糖尿

病患者120例和实习的医学生60名作为研究对象。将患者和实习生分别通过随机数字表法分为对照组和观察组各60例和30名。

对照组采用传统教学模式，观察组采用CBL教学模式融合医学科普。评价两组实习生的临床能力、临床思维能力、教学满意度，

同时评估两组患者的疾病知识掌握程度、血糖控制情况和生活质量改善情况。结果 实习结束后，观察组实习生Mini-CEX各项评分、

实习生临床思维能力总分、