八年级数学下册《分式的乘除法》核心素养导向教学设计（北师大版）.docxVIP

八年级数学下册《分式的乘除法》核心素养导向教学设计（北师大版）

一、教学背景分析

（一）教材地位与内容结构分析

本课选自北京师范大学出版社义务教育教科书《数学》八年级下册第五章《分式与分式方程》第2节。分式是继整式之后对数式运算的又一次抽象与拓展，其核心在于用字母表示数，使运算对象从具体的“数”推广到含有字母的“式”。第1节建立了分式的概念与基本性质，本节课承接分式的约分与通分技能，正式启动分式的运算体系。分式的乘除法法则在形式与算理上与分数的乘除法高度同构，既是小学分数运算的自然延伸，又是代数运算规则从算术思维向代数思维跨越的关键节点。同时，本节课所涉及的约分、因式分解、符号法则等内容，为后续分式的加减法、分式方程及函数学习奠定了运算基础与化归思想。从知识图谱看，本课处于“数与代数”领域承上启下的枢纽位置，【非常重要】。

（二）学情精准分析

八年级学生已经系统学习了有理数运算、整式加减、幂的运算、整式乘法（含平方差公式与完全平方公式）及因式分解（提公因式法、公式法），并掌握了分式的意义、分式值为零的条件以及分式的基本性质与约分通分。认知层面，学生具备较强的类比迁移潜力，能自觉回忆分数乘除法法则并尝试迁移至分式；但思维层面存在三个【难点】：一是从“数字约分”跨越到“整式约分”时，对多项式结构的整体感知薄弱，往往不能优先进行因式分解而导致运算冗长甚至错误；二是分式除法转化为乘法时，对