高中生教育公平感指数及差异分析——基于我国19个省市11535名高中生的实证调查.pdfVIP

《现代基础教育研究》

第47卷，2022年9月（ResearchonModernBasicEducation）Vol.47,Sep.2022

高中生教育公平感指数及差异分析

——基于我国19个省市11535名高中生的实证调查

梁茜

（上海师范大学教育学院，上海200234）

摘要：学生的公平感是判断教育公平实现程度的重要依据。以群体差异分析的视角，呈

现不同区域、学校、年级与班级以及不同成绩的学生在资源配置、评价反馈、平等参与、权利自

主、个性关怀和差别对待六个维度的公平感得分，研究发现：区域、校际与班级之间的学生公平

感差异主要体现在资源分配上；不同年级和不同成绩学生之间的公平感差异主要体现在差异

引领与个性关怀上；资源配置与差异引领是当前教育公平发展中的难点，学生之间的公平感差

异大于区域和学校之间。应加强教育资源供给的精准度，保障教育政策实践演绎过程中的程

序正义，关注学校内部不同学生的差异化公平体