九年级英语单元整体视域下听说整合教学逆向设计教案.docx

九年级英语单元整体视域下听说整合教学逆向设计教案

一、单元整体规划与课时定位：基于UbD理论的九年级上册Unit8第4课时“推断与征询”听说融合课

（一）课程背景与设计哲学

本设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“主题引领、活动驱动、评价伴随”三大原则，采用格兰特·威金斯与杰伊·麦克泰格提出的逆向设计框架（UbD），以沪教牛津版九年级上册Unit8“SurpriseEndings”为单元载体，锁定第四课时ListeningandSpeaking板块。设计突破传统听说课“先听后说、听说分离”的浅表化操作模式，确立“以终为始、评伴全程、AI赋能”的教学新范式。以“侦探式倾听—逻辑