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九年级上第一单元整体教学设计

单元目标：

深入诗歌鉴赏，领略诗中意象，体验诗意境界，理解诗人情感，感受艺术魅力。

理解诗歌的情感基调，把握诗人情感的演变路径，在朗诵时通过重音、停顿和节奏来传达诗人的思想感情。

学习如何通过景物或物品来表达情感，尝试创作一首小诗。

教学重难点：

1、教学重点：通过吟诵和分析诗词，深入理解诗歌的意境与含义。

2、教学挑战在于，引导学生通过诗歌中的描绘、抒情和议论性语句，深入理解诗作所蕴含的深层次意义和强烈情感。同时，欣赏那些生动、形象且精炼的语言表达。

课前准备：

学生在课前进行预习，查阅相关资料：了解诗歌的背景、作者及其作品，以及诗歌所表达的情感。

课时安排：

根据具体情况灵活调整策略。

教学过程

复习导入，温故知新：

1、教师指出，我们曾在初中七、八年级学习过《天上的街市》《黄河颂》《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》四首诗，这些作品被统称为现代诗歌。

2、通过以前学习过的诗歌，了解现代诗歌：

（1特点：形式自由、意蕴丰富、形象鲜明、抒情性强、语言凝练、富有音乐性。

（2）分类：

按题材分：童话诗、寓言诗、散文诗

按表达方式：叙事诗、抒情诗

按长短：小诗、长诗

活动·探究（根据班级情况，随机调整上课的课时）

学习任务一：自主欣赏（自然之音）

第一步：独立阅读获得初步感受。

《沁园春·《雪》这首诗歌赞颂了北方壮丽的雪景，回顾了历史上的英雄人物，并表