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新生的适应任务与问题

传统心理学研究发现，初中新生的真实自我与理想自我之间的差异增大，并表现出更高的考试焦虑。小学生相比，初中新生的自我意识更强，自我意象更不稳定，在学业能力方面自信降低，全面的自我评价降低，并表现出更多的抑郁情绪。此外，12岁的初中新生与12岁的6年级小学生相比，在自我意象和自信方面有更多的问题，说明造成上述差异的原因不是因为年龄的不同，而是与教育环境的改变有关:是学校教育环境的改变导致了新生自我评价的降低。社会心理学家扎琼克在研究中发现，熟悉本身可以增强一个人对某个对象的喜欢。同理，如果能够帮助新生尽快熟悉新的校园、新的老师、新的同学，就能够帮助他们尽快适应新环境，喜欢新环境。简言之，新生的适应任务主要有以下几个：

1.学校的地理环境和人文环境。

学校的地理环境是指学校所在的位置和周边环境;校园的布局和学校各机构的设置，特别是与学生日常的学习和生活密切相关的机构，如校长室、教务处、总务处、团支部等管理机构的位置及负责人的名字；班主任和任课教师的办公室、图书馆和实验室的所在地；食堂、医务室、厕所的位置等等。学校的人文环境则指学校的整体氛围、历史、声望、各种规章制度、师资力量等各种情况。

2.新的人际关系。

包括新的同学、新的班集体、新的班主任、新的任课老师及其他学校教职员工。新生需要了解班上的同学来自什么地方、以前的学习情况、兴趣爱好与个性