2026人教版数学三年级下册2.12 解决问题（4）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

2.12解决问题（4）

一、教材分析

本课是乘除混合应用的“归总问题”，以“路程不变”“货物总量不变”为核心，聚焦“先求总量，再根据新条件求单一量或份数”。教材突出“总量不变”的本质，通过列表、线段图整理信息，衔接乘除法运算，是培养学生“归总”思想与信息整理能力的重要内容。

二、学情分析

三年级学生已掌握乘除法运算和归一问题解题思路，但易混淆“归总”与“归一”，对“总量不变”的核心把握不足，梳理数量关系时易遗漏关键条件。他们具象思维占优，需通过列表、线段图等工具辅助整理信息，帮助其明确“先求总量”的步骤，契合认知特点。

三、教学目标

1.知识目标：掌握归总问题的解题方法（先求总量再求新单一量/份数），能列乘除混合综合算式解答。

2.能力目标：学会用列表、线段图整理信息，识别归总问题特征，提升逻辑推理与问题解决能力。

3.情感目标：感受数学与行程、购物的联系，激发应用兴趣，培养严谨的解题与信息整理习惯。

四、教学重难点

教学重点：掌握归总问题的解题步骤：先求总量，再根据新条件求单一量或份数，能正确列综合算式。

教学难点：理解“总量不变”的本质，准确整理信息并找到总量，区分归总与归一问题的解题思路。

五、教学过程

板块一：情境与问题

1.活动设计：

①复习归一问题导入，对比引出归总问题；

②呈现例题“货车每小时60千米3小时到达，轿车2小时到达，求轿车