2026人教版数学三年级下册6.1 认识小数（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

6.1认识小数

一、教材分析

本课是第六单元小数的起始课，承接整数与分数知识，聚焦小数的初步认识。通过生活中的小数（价格、身高）引入，涵盖小数的组成、读法、含义（分母10、100的分数转化），搭建整数、分数与小数的桥梁，培养学生数感与生活应用能力，为后续小数计算奠定基础。

二、学情分析

三年级学生熟悉整数和简单分数，在生活中接触过小数（如价格、身高），但对小数的含义、组成及分数与小数的转化缺乏理解。他们具象思维占优，需通过生活实例、动手操作（长度单位拆分）、直观演示等形式，理解小数本质，突破“分数与小数转化”的难点，契合其认知特点。

三、教学目标

1.知识目标：认识小数的各部分名称，掌握小数的读法，理解分母10、100的分数可转化为小数。

2.能力目标：能将简单的长度、货币单位转化为小数，提升数感与单位换算能力。

3.情感目标：感受小数在生活中的广泛应用，激发探究兴趣，培养严谨的数感与应用习惯。

四、教学重难点

教学重点：认识小数的组成与读法，掌握分母10、100的分数与一位、两位小数的转化方法。

教学难点：理解小数的含义，厘清分数与小数的对应关系（如3分米=0.3米）。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.活动设计：

①呈现生活中的小数（价格0.85元、体温36.6℃、身高1.3米），提问“这些数和整数、分数有什么不同？”；

②引出小数概念，介