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九年级化学·大单元视域下项目式复习课：水资源及其利用的深度练习与工程实践

一、课程背景与顶层设计定位

【学科与学段】初中九年级化学（人教版2024年版）

【课时安排】2课时（每课时45分钟），本设计为第四单元课题1《水资源及其利用》大单元闭环中的关键练习课与素养提升课。

【课型定位】大单元教学中的“项目式探究练习课”与“跨学科实践进阶课”。

【设计哲学】本设计严格遵循《义务教育化学课程标准（2022年版）》中“大概念统领”“跨学科实践”“素养导向”的核心要义。摒弃传统练习课“刷题讲题”的浅层模式，将“练习”深度重构为“面对真实复杂情境下的问题解决与决策行动”。以“未来城市水务工程师”为职业角色代入，以“某市河流生态修复与水处理厂效能评估”为贯穿始终的微项目，将原本分散的水资源概况、净水原理、硬水软化、实验操作规范、跨学科数据分析等考点，有机编织成一条“勘测—净化—输配—立法”的完整工程技术链条。

二、教学内容与学情断面对标

【教材分析】本课题位于人教版九年级上册第四单元，是学生首次系统接触“混合物分离”的实践性课题，也是首次从“化学与社会发展”视角建立STSE认知的重要节点。2024版新教材将原“爱护水资源”与“水的净化”合并，强化了“技术介入解决资源危机”的工程思维-5-10。本练习课位于新授课之后，旨在通过高密度、结构化、情境化的练习与拓展，将陈述性知识转化为程序性知识与观念性