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七年级道德与法治大单元视域下议题式活动型教案：青春交往力进阶训练营

一、教材本体溯源与素养化教学目标重构

（一）【根基·课程标准解码】

本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我与他人和集体”领域“交往与沟通”主题群。对应内容要求为：“体会交往与友谊对生命成长的意义，学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”。【非常重要】【课标依据】本框题在统编版（2024新版）七年级上册第六课《友谊之树常青》中承前启后，第一框《友谊的真谛》解决“是什么”的认知问题，第二框《交友的智慧》则直指“怎么做”的实践命题，是从认知建构向行为转化的关键枢纽。【高频考点】【核心枢纽】

（二）【学情·精准画像扫描】

七年级学生正处于心理断乳期与同伴依恋期的叠加阶段。埃里克森人格发展理论指出，本阶段核心冲突为勤奋感对自卑感，同伴接纳度直接构成自我认同的核心要素【基础】。问卷调查显示：87%的学生存在“想交友但不敢开口”的焦虑；62%的学生曾因朋友“挖墙脚”或“背叛”产生强烈情绪波动；约35%的男生认同“为朋友打架才是真哥们”的错误观念【热点】【学情痛点】。学生并非缺乏交往意愿，而是缺乏将善意转化为有效交往行为的认知图式与技能储备。

（三）【目标·核心素养具身化】

1.政治认同：通过“益友损友”辨析，认同社会主义核心价值观中“友善”“诚信”之于个体成长与社会和谐的价值。【基础】