小学五年级语文下册习作故事新编选材指导课件.pptxVIP

一、为什么要重视“故事新编”的选材指导？演讲人

为什么要重视“故事新编”的选材指导？总结：让经典在新编中“活”起来常见选材问题与针对性指导故事新编选材的四大实操步骤故事新编选材的三大核心原则目录

小学五年级语文下册习作故事新编选材指导课件

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终记得第一次带领学生尝试“故事新编”时的场景：孩子们捧着《伊索寓言》《中国古代神话》，眼睛亮晶晶地问：“老师，我能让狐狸和乌鸦做朋友吗？”“如果愚公生活在今天，他会用挖掘机吗？”这些充满童趣的追问，让我深刻意识到：故事新编不是简单的“改情节”，而是一场连接经典与现实、唤醒想象与表达的奇妙旅程。今天，我将以“选材指导”为核心，结合课标要求、学生认知特点和教学实践案例，与各位同行共同探讨如何引导五年级学生选好“故事新编”的素材。

01为什么要重视“故事新编”的选材指导？

基于课标的核心要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“表达与交流”板块明确指出：第三学段（5-6年级）学生需“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。“故事新编”作为想象作文的重要类型，既需要学生“基于经典”理解原有故事的内核，又要“超越经典”进行合理创编，而“选材”正是实现这一目标的起点——选对了素材，故事就成功了一半。

契合五年级学生的认知特点五年级学生已具备一定的经典积累（如课本中的《自相矛盾》《田忌赛马》《猎人