2026人教版数学三年级下册2.3 除法的简单估算（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

2.3除法的简单估算

一、教材分析

本节课是除法运算的实用拓展课，核心是掌握三位数除以一位数的估算方法，将被除数看成整百或几百几十数口算。承接口算除法知识，聚焦实际问题中“大约”的需求，培养估算意识与数感，兼具实用性与逻辑性，是解决实际问题的重要技能。

二、学情分析

三年级学生已掌握三位数除以一位数的口算，，但对“估算”的本质理解模糊，易机械追求“接近”而忽略实际合理性。抽象思维较弱，对估算结果的合理性判断需强化，需通过实际问题对比引导。

三、教学目标

1.知识目标：掌握三位数除以一位数的估算方法，能将被除数看成整百或几百几十数口算，理解估算的意义。

2.能力目标：提升估算与合理判断能力，能运用估算解决实际问题中的“大约”需求。

3.情感目标：感受估算在生活中的实用价值，激发估算兴趣，培养灵活解决问题的思维。

四、教学重难点

重点：掌握“除数不变，被除数看成整百/几百几十数”的估算方法。

难点：根据实际情况选择合适的估算方式，判断估算结果的合理性。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“李叔叔3天骑行283千米，平均每天大约骑行多少千米？”的问题，提问“‘大约’是什么意思？不需要准确答案该怎么算？”，引发探究兴趣。

2.引出课题：明确本节课核心是“除法的简单估算”，解决实际问题中的“大约”需求。

设计意图：以生活化的骑行问题激活估算