2026人教版数学三年级下册2.10 解决问题（2）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

2.10解决问题（2）

一、教材分析

本课是第二单元除法应用的延伸，聚焦连除解决两层平均分问题。以“集体舞分组”为生活情境，呈现“先分队再分组”“先求总组数再平均分”两种思路，核心是梳理“总数—份数—每份数”的数量关系，衔接除法运算与生活实际，培养学生的逻辑推理与问题解决能力。

二、学情分析

三年级学生已熟练掌握除法运算，有分组活动经验，但对两层平均分的数量关系梳理、中间量确定存在困难。他们具象思维占优，需通过线段图、实物演示、小组讨论等形式，将抽象问题具象化，帮助其理清解题思路，避免漏算或混淆步骤，契合其认知特点。

三、教学目标

1.知识目标：掌握连除、先乘后除两种解题方法，能列综合算式解答，理解每一步的实际意义。

2.能力目标：能借助线段图梳理数量关系，确定中间量，提升逻辑推理与解决实际问题的能力。

3.情感目标：感受数学与集体活动的联系，激发应用数学的兴趣，培养严谨的解题习惯。

四、教学重难点

教学重点：掌握连除解决两层平均分问题的方法，能根据数量关系列出综合算式，理解两种解题思路。

教学难点：理清两层平均分的数量关系，准确确定中间量（每队人数或总组数），明确运算顺序。

五、教学过程

板块一：情境与问题

1.活动设计：

①以“集体舞分组”话题导入，贴近学生校园生活；

②呈现例题“60人平均分成2队，每队再分3组，求每组人数”，引导提取数学信息