11 信息类文本阅读之图表类信息的获取与分析专项训练（教师版）.pdfVIP

【2026高考一轮复习考点专题精练】

第一部分现代文阅读

信息类文本阅读

图表类信息的获取与分析专项训练

一阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

短视频的内容题材和视听叙事逻辑有别于传统视听表达。一些非专业短视频创作者缺乏基

“”

本媒介素养，为博取流量和吸引眼球，故意利用技术手段，通过摆拍或者移花接木合成视频

内容，制作和传播虚假短视频新闻，甚至刻意模糊“摆拍视频”和“真实记录”之间的界限，

营造一种记录真实的新闻感，骗取观众关注，引发社会讨论。

短视频快速兴起的现实逻辑是“技术赋能、极简操作、碎片消费、深度互动”。深度互动

指的是短视频这一传播形态能够提供很强的现场感和参与感，视觉上它给人的感觉是不停地还

原现场真实情况，满足人们的信息需求，观看者普遍认为短视频提供的是真实的新闻信息，展

示的是现实情况，网民在观看过程中更容易产生情感上的共鸣和共情。摆拍短视频的视频作者

正是利用了这些特点，刻意调整拍摄手法去迎合观看者，