二年级语文下册教学课件 第4单元10 枫树上的喜鹊第2课时.pptxVIP

第二课时

词语小游戏撑荫懂蔽阿姨案渡yīnyíàndǒnɡdùbìāchēnɡ

活动五课文藏宝图课文藏宝图

1、再次默读课文；小组合作2、小组合作完成以下任务：用横线画出“喜鹊语言”3、每组派出代表回答。

读一读课文的第六至十二自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。??

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”，！！！，……第一组对话感叹号在本句中增强了节奏感和韵律，朗读时我们可以音量放大些，稍稍拖长语音，读出节奏感。喜鹊弟弟年龄很小，所以它的声音很稚嫩，刚开始学拼音，可能还读不好，那么它的节奏就会不太稳定，所以我们读的时候可以读得长一声、短一声，读出小喜鹊咿呀学语的情景。

喜鹊阿姨仿佛在对喜鹊弟弟说：“鹊！鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟很快给出了答案：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”“看！那是什么？”“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

第二组对话我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”朗读喜鹊弟弟的话是“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”连用了3个感叹号所以在读时语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。喜鹊阿姨的话中，感叹号，要重读;问号，在读时要语调往上扬，读出疑问的语气。读一读课文的第六至十二自然段