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高中生物教学：校园植物生态修复技术评估与应用论文

**摘要**

随着生态文明教育在基础教育中的深化，高中生物教学亟需突破传统理论灌输的局限，探索与实践深度融合的教学路径。校园植物生态修复技术作为连接生态理论与现实问题的载体，既能为学生提供“做中学”的真实情境，又能推动校园可持续发展，是培育学生生物核心素养的重要途径。本文结合高中生物教学实际，探讨校园植物生态修复技术的评估方法与应用策略，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，实现生态教育从“知识传递”向“素养培育”的转型。

**关键词**：高中生物教学；校园植物；生态修复技术；评估与应用；核心素养

一、引言与背景

（一）当前高中生物生态教育的现实