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素养导向下二年级下册写话教学指南与实践探究

一、二年级下册写话的核心定位与教材解析

二年级下册写话是小学低段语文书面表达的关键衔接环节，承接一年级看图说话、简单句仿写的基础，逐步引导学生从“说完整”向“写具体、写生动”过渡，是培养学生语文核心素养、落实语言运用能力的重要载体。本阶段写话教学以“激发表达兴趣、培养表达习惯、夯实表达基础”为核心，兼顾基础性与趣味性，贴合二年级学生的认知特点和生活经验，为中高年级习作学习奠定坚实基础。

（一）二年级下册写话的核心素养目标

结合统编版语文教材编排理念，二年级下册写话的核心素养目标围绕“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大维度展开，各维度相互关联、协同发展，具体可分为以下三个层面：

1.基础能力目标

掌握写话的基本规范，能根据提示或图片，写出完整、通顺的句子，正确使用逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号；能主动积累课内课外的好词好句，并尝试运用到写话中；能做到书写工整、卷面整洁，不写错别字，不会写的字能用拼音规范代替。

2.能力提升目标

能围绕一个简单的主题进行写话，做到语句连贯、条理清晰；能观察生活中的简单场景和事物，捕捉关键细节，将观察到的内容用文字表达出来；能展开简单的想象，将想象中的事物或场景写下来，初步体现表达的条理性和生动性。

3.素养发展目标

培养对书面表达的兴趣，乐于用文字记录自己的所见、所闻、所思、所感；养