《圆柱的表面积》教学案例（16篇）.pdfVIP

《圆柱的表面积》教学案例通（用16篇）

《圆柱的表面积》篇1

一、教学构思

圆柱是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表

面，例如：计算做一个圆柱形状的笔筒需要多少材料。虽然学生已

经学会了如何计算圆柱的表面，但是由于学生缺少生活实践经验，

导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个上面的面。一个

看似很简单的问题，学生似懂非懂：笔筒的外形是什么样的？圆柱吗?

计算所需材料的面是否就是计算这个圆柱的表面？做的笔筒没有

哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面？如何计算这些面的

面？《圆柱的表面》，在教学中根据学生的实际情况、教材内容

和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾

冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生

去解决笔筒制作的问题来开展教学。当学生经历了探索发现的过程，

就学