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《XX省职业院校教学诊断与改进工作指引》(试行)

一、总则

（一）目的意义

职业院校教学诊断与改进（以下简称“诊改”）是职业院校落实办学自主权，完善内部质量保证制度建设、促进内涵发展的重要举措。通过诊改工作，推动职业院校建立常态化自主保证人才培养质量的机制，不断完善内部质量保证体系，持续提高人才培养质量，为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。

（二）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循职业教育规律和人才成长规律，以提高人才培养质量为核心，以完善内部质量保证体系为重点，以信息化手段为支撑，构建职业院校自主保证、教育行政部门有效监管的人才培养质量保障机制。

（三）基本原则

1.需求导向：紧密围绕经济社会发展需求和学生全面发展需要，确定人才培养目标和规格，优化专业设置和课程体系，提高人才培养的针对性和适应性。

2.自我保证：强化职业院校的质量主体意识，建立健全内部质量保证制度，完善质量标准和工作规范，自主开展教学诊断与改进工作，持续提升人才培养质量。

3.多元诊断：综合运用多种诊断方法和技术手段，全面、客观、准确地诊断人才培养工作中存在的问题和不足，为改进工作提供科学依据。

4.重在改进：坚持问题导向，针对诊断发现的问题，制定切实可行的改进措施，及时进行整改，不断完善人才培养工作。

5.持续发展：建立健全教学诊断与改进工