把育人细节做“实”优质均衡最终体现在学生获得感上——归德一中教育质量评价改革.docxVIP

把育人细节做“实”优质均衡最终体现在学生获得感上——归德一中教育质量评价改革

尊敬的各位领导、全体教职工：

大家好！今天，我们召开归德一中教育质量评价改革专题会议，核心任务是深入推进我校教育质量评价改革，明确改革方向、细化改革举措，牢牢把握“把育人细节做‘实’，优质均衡最终体现在学生获得感上”这一核心导向，打破传统评价局限，构建科学、全面、贴合素养教育要求的教育质量评价体系，让评价真正服务于学生成长、推动教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。在此，我代表学校领导班子，向长期以来深耕教学一线、践行育人使命的全体教职工，致以诚挚的问候和衷心的感谢！

教育质量评价是教育教学工作的“指挥棒”，直接决定着教育发展的方向，影响着育人实效的提升。近年来，我校始终坚守“立德树人”根本任务，积极探索教育质量评价改革，在提升教学质量、促进学生全面发展方面取得了一定成效。但我们必须清醒地认识到，传统的教育质量评价模式，仍存在“重成绩、轻素养”“重结果、轻过程”“重教师、轻学生”的倾向，过于侧重分数和升学率，忽视了育人过程中的细节打磨，忽视了学生的真实感受和成长需求，与义务教育优质均衡发展的要求、与素养教育的导向还有不小差距。

各位同仁，义务教育优质均衡发展的核心，不是硬件的简单均衡，而是教育质量的均衡、育人实效的均衡；而优质均衡的最终落脚点，从来不是冰冷的指标数据，而是每一位学生的真实获得感——是学生