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从知识点教学走向大单元整合——归德三中语文教研组集体备课会发言

各位语文同仁：

大家下午好！

今天，我们齐聚一堂，召开语文教研组集体备课会，核心议题是深入探讨“从知识点教学走向大单元整合”这一核心命题，结合我校语文教学实际，梳理思路、交流经验、破解难题，推动我校语文教学从碎片化的知识点讲授，向系统化、整体性的大单元整合教学转型，切实提升语文教学质量，培育学生的语文核心素养。作为语文教研组的一员，也作为深耕语文教学一线的实践者，今天我结合自身教学体会，与大家交流几点思考和建议，希望能与各位同仁共勉共进，助力我校语文教学高质量发展。

各位同仁，长期以来，我们语文教学大多沿用“逐篇讲授、逐点分析”的传统模式，聚焦单个知识点、单个课文的教学，把一篇篇课文、一个个词语、一个个句子孤立起来，过于注重字词句的积累、段落大意的概括、中心思想的提炼，却忽视了语文知识的系统性、关联性，忽视了语文能力的综合培育，导致学生所学的语文知识碎片化、零散化，难以形成完整的知识体系，难以将所学知识灵活运用到阅读、写作等实践中，最终出现“学了一篇课文，却不会迁移运用；掌握了单个知识点，却不会综合运用”的困境。

随着新课标理念的深入推进，语文教学的核心目标已从“知识传授”转向“素养培育”，这就要求我们必须打破传统知识点教学的局限，推行大单元整合教学。所谓语文大单元整合教学，就是以语文核心素养为导向，以教材单元为基础