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小学道德与法治课程一体化建设研究——基于2023年小学道德与法治教材使用反馈

摘要：

本研究旨在深入探讨2023年小学道德与法治教材使用反馈背景下，小学道德与法治课程一体化建设的现状、挑战与优化路径。通过对全国范围内小学一线教师、教研员、学生及家长的问卷调查、深度访谈以及教材使用案例分析，本研究力求揭示当前小学道德与法治课程一体化建设在理念认知、课程内容、教学实施、评价机制以及家校社协同等方面的具体表现。研究发现，虽然新教材为课程一体化建设提供了良好基础，但在教师专业素养、教学模式创新、评价体系科学性以及教学资源整合等方面仍面临诸多困境。本研究旨在为完善小学道德与法治课程一体化建设提供实证依据和政策建议，以期全面提升小学生的道德品质、法治意识和公民素养。关键词：小学道德与法治；课程一体化；教材使用反馈；课程建设；公民素养

引言：

在全球化与信息化深度发展的时代背景下，培养学生良好的道德品质、健全的人格以及清晰的法治意识，是现代公民教育的核心目标。小学道德与法治课程作为我国基础教育阶段德育主渠道，肩负着落实立德树人根本任务，引导学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要使命。近年来，随着《中小学德育工作指南》的颁布和义务教育课程标准的修订，国家对道德与法治课程的育人功能提出了更高要求，强调其一体化建设，即在课程内容、教学方法、评价机制等方面有机融合道德教育与法治教育，实现知识传授