五年级下册《修饰网站首页》教学设计：基于UMD模型的素养导向实践.docxVIP

五年级下册《修饰网站首页》教学设计：基于UMD模型的素养导向实践

一、教学内容分析

??本课选自人教版小学信息技术五年级下册，隶属于“网站设计与制作”单元。从《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》视角审视，本课是落实“数字素养与技能”培养的关键实践节点。其知识图谱核心在于引导学生从“技术操作”走向“有目的的创作”，具体涉及字体、颜色、图片、布局等视觉元素的综合调整，是连接前期“框架搭建”与后续“内容深化”的枢纽。认知要求已从简单的“识记与模仿”提升至“理解与应用”，并初步触及“设计与评价”。过程方法上，本课天然蕴含“规划—设计—实施—优化”的工程思维与“审美判断—创意实践”的艺术思维路径，为开展项目式微探究提供了绝佳载体。素养价值层面，它超越了单纯的软件技能训练，直指信息意识（明确表达需求）、计算思维（通过参数调整实现构想）与数字化学习与创新（创作并发布数字作品）的核心素养，是培养学生在数字世界中有效沟通、审美表达和社会责任感的重要一课。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：五年级学生已具备文字处理、图片插入等基础操作技能，对网页有直观使用经验，但将网页视为一个“整体作品”进行系统性修饰的意识和能力普遍薄弱。其兴趣点在于“让网页变漂亮”，但难点往往集中在审美协调性（如色彩搭配混乱）、布局逻辑性（元素堆砌无重点）以及技术实现的选择困惑（不知何种工具能达到预期效果）。教学中，我