语文统编版八年级上册14唐诗五首山河入咏皆成画心曲寄诗俱是情（情境任务导学案）.docxVIP

第14课山河入咏皆成画心曲寄诗俱是情——《唐诗五首》导学案

学习目标

学习目标

1.诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。了解律诗起承转合的结构特点,领会谋篇布局之妙。

2.体会诗歌的意境,积累优美的诗句。

3.结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。

重点难点

重点难点

1.诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。（重点）

2.体会诗歌的意境,积累优美的诗句。（重点）

3.结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。

4.了解律诗起承转合的结构特点,领会谋篇布局之妙。（难点）

情境任务：

山河入咏皆成画，心曲寄诗俱是情。诗是自然的画卷，更是诗人的情感载体。班级将开展“唐诗如何承载诗人的情感”为主题的探究活动，请同学们积极参与其中，共同揭开唐诗背后的情感之谜。

课前预习

课前预习

★任务一：一读知“音”·读准韵律节拍

1.今天所学五首唐诗均是律诗，请同学们阅读课本72页补白“关于律诗”，完成下面表格填写，加强对律诗的认识。

关于律诗

律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为领联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来律诗二、三两联(即领联、颈联)的上下句应是对仗句。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”

律诗必须讲究平仄，句中每个位置上使用平声字还是仄声字