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小学科学实验教学改革与创新——基于2024年小学科学实验教学优秀案例

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进的背景下，小学科学实验教学的改革与创新，对于培养学生科学探究能力、创新精神、实践操作能力、提升教育质量、服务教育现代化和国家创新驱动发展战略具有深远意义。有效的实验教学是培养学生科学素养、激发科学兴趣、发展核心素养、实现学校内涵发展的关键。然而，当前我国小学科学实验教学在实践中仍面临着理念认知偏差、实验条件不足、师资力量薄弱、教学模式单一、评价机制不科学、安全管理不完善以及数字化赋能滞后等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二四年，国家相关部门对全国小学科学实验教学优秀案例进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二四年小学科学实验教学优秀案例的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、科学教师、非科学学科教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前实验教学改革与创新在提升学生动手能力、激发科学兴趣、培养创新思维等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出优秀案例在推动实验教学普及、促进教师专业成长、提升学生科学素养等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、条件保障、师资建设、模式创新、评价导向、安全管理以及长效保障等方面