乡村学校文化传承与创新——基于 2024 年乡村学校文化传承特色学校.docxVIP

乡村学校文化传承与创新——基于2024年乡村学校文化传承特色学校

摘要

在全球教育公平与乡村振兴战略深入推进的背景下，乡村学校文化传承与创新，对于培养学生文化自信、丰富校园生活、促进学生全面发展、传承和弘扬中华优秀传统文化、服务乡村文化振兴、实现教育现代化具有深远意义。有效的文化传承与创新机制是巩固脱贫攻坚成果、推进乡村全面振兴、培养担当民族复兴大任时代新人的关键。然而，当前我国乡村学校在文化传承与创新实践中仍面临着理念认知偏差、文化资源挖掘与整合不足、专业师资队伍缺乏、课程与活动深度欠缺、社区协同不畅以及数字化赋能滞后等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二四年，国家相关部门对乡村学校文化传承特色学校建设情况进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二四年乡村学校文化传承特色学校的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同文化类型乡村学校的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、乡村教师、学生、家长、社区文化传承人等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前特色学校在弘扬优秀传统文化、激发学生文化认同、提升教育质量等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出特色学校在激发文化活力、丰富育人载体、促进学生发展等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、资金保障、师资专业性、课程系统性、社区深度融合以及智