人教版初中一年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas 第四课时听说整合教学设计（基于Section B 1a2b）.docxVIP

人教版初中一年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas?第四课时听说整合教学设计（基于SectionB1a-2b）

??一、教材与学情深度解构分析

??（一）多维教材解析：语篇价值与能力进阶定位

??本课时依托人教版《Goforit!》七年级下册Unit5“Whydoyoulikepandas?”的SectionB(1a-2b)部分，是单元话题“动物”的深化与拓展阶段。相较于SectionA对动物名称、地理来源及简单偏好原因的描述，本部分实现了三大关键跃升：

??1.话题纵深：从对动物笼统的“可爱”、“有趣”等基础情感表达，转向对动物具体特征、习性及生存现状的描述与讨论，引入了“smart”,“lazy”,“scary”,“beautiful”,“shy”,“kindofinteresting”等更丰富、更精准的形容词及程度副词，并首次在单元内集中呈现描述动物行为的动词短语，如“sleepallday”,“getlost”,“bein(great)danger”,“cutdown(trees)”。

??2.语篇转型：1a-1d部分为听力输入与口语输出活动，聚焦两位学生对不同动物的描述与评价，属于对话类交际语篇。而2a-2b部分则引入了本单元第一篇完整的阅读语篇（尽管在课时中被处理为听