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教育领域中语文核心素养的培养路径

引言

语文教育是基础教育的基石，其核心价值不仅在于知识的传递，更在于对学生终身发展所需关键能力与必备品格的塑造。语文核心素养作为新课标框架下的核心概念，包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，是学生在语文学习过程中逐步形成的综合能力。在“双减”政策深化推进、素质教育全面实施的背景下，探索语文核心素养的培养路径，既是落实“立德树人”根本任务的必然要求，也是回应“培养什么人、怎样培养人”教育之问的关键举措。本文将从课堂教学改革、实践活动拓展、评价体系优化三个层面，系统梳理语文核心素养的培养路径，为一线教学提供可参考的实践框架。

一、课堂教学改革：构建素养生长的主阵地

课堂是语文学习的主阵地，也是核心素养培养的起点。传统语文课堂常以知识讲解为中心，重“输入”轻“输出”、重“结论”轻“过程”，难以满足素养培育的需求。要实现从“知识本位”到“素养本位”的转型，需在教学目标设定、教学方法选择、教学内容整合上进行系统性改革。

（一）以情境创设激活语言建构与运用

语言建构与运用是语文核心素养的基础，其本质是学生在具体语言情境中理解与运用语言的能力。情境创设需贴近学生生活经验与认知水平，通过真实或模拟的语言任务，让学生在“用语言”的过程中“学语言”。例如，在教授游记类文本时，可设计“校园导览词撰写”任务：要求学生先观察校园特色景观