语文版中职语文(拓展模块)第11课《赤壁赋》教案.docVIP

四十赤壁赋

教学目标

1.领悟文旨，理解作者旷达乐观的情怀。

2.体会情、景、理交融的写作特色。

教学重点

1.学习和积累有关文言实词和虚词知识。

2.通过反复诵读，提高语言鉴赏能力。

教学难点

了解苏轼的宇宙观及由此反映出来的旷达乐观情怀。

课时安排

2课时

教学步骤

一、导入新课

宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状像鼻子，人们称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，贬谪黄州。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。那时，他曾站在赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。

二、品读探究

（一）解题

赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采擒文，体物写志”，侧重于写景和抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》，摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”着笔，追求真情实景，创作风格达到炉火纯