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小学英语教学减负提质策略研究——基于2024年小学英语课堂教学改革实验区

摘要：

本研究旨在深入探讨2024年小学英语课堂教学改革实验区在“减负提质”背景下所实施的教学策略及其成效。通过对实验区一线教师、教研员及教育管理者的问卷调查、深度访谈以及课堂观察，本研究力求揭示小学英语教学实践中“减负”与“提质”的内在逻辑与协同发展路径。研究发现，实验区在优化课程设计、创新教学方法、改革评价体系、强化师资培训以及促进家校合作等方面进行了积极探索，取得了一定成效，但在教学理念转变、教学资源配置、评价标准细化以及家校协同深度等方面仍面临挑战。本研究旨在为全国小学英语教学的深入改革提供实证依据和可借鉴的策略，以期全面提升小学生英语学习的兴趣与实效。关键词：小学英语教学；减负提质；课堂教学改革；实验区；教学策略

引言：

随着我国经济社会的发展和对外开放的不断深入，英语作为重要的国际交流工具，其在基础教育阶段的地位日益凸显。小学英语教学旨在培养学生初步的英语学习兴趣、形成良好的语感，并掌握基本的听、说、读、写技能，为后续学习奠定基础。然而，长期以来，小学英语教学面临着“重应试、轻素养”、“重知识、轻能力”、“重分数、轻兴趣”等诸多问题，导致学生学习负担过重，学习兴趣和效果不佳，与素质教育的总体要求存在一定差距。“减负提质”作为当前教育改革的核心任务，不仅要求减轻学生不必要的学业负担，更强调提升