统编版九年级语文下册第四单元第15课《无言之美》情境任务教学设计.docxVIP

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言有尽而意无穷余意尽在不言中

——《无言之美》教学设计

【学习目标】

1.把握文章的核心概念，了解概念间额关系，理解作者的主要观点。

2.梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。

3.借鉴文章的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。

4.拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。

【重点难点】

1.梳理课文的论证思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。

2.借鉴文章的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。

【课时安排】

1课时。

【学习过程】

一、导入新课

同学们好。请看以下两个句子，你更喜欢哪个？为什么？

A.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

B.我姑且抒发一下少年的狂气，左手牵着黄犬，右手托着苍鹰，戴上锦帽，穿好貂皮裘，率领很多随从席卷平野山岗。

（学生发言）

B句描述得更为详细一些，但是反而达不到A句的效果。也就是说，有时说得过多反而不好。今天，我们一起走进朱光潜先生的《无言之美》。

二、知识积累

1.作者简介

朱光潜(1897-1986)，安徽桐城人，现代美学家、文艺理论家。主要著作有《给青年的十二封信》《文艺心理学》《悲剧心理学》《诗论》《西方美学史》等。朱光潜吸收中国古典美学关于“意象”的思想，提出“美感的世界纯粹是意象世界”,而意