穷人和我伯父鲁迅先生品析课教学设计.docxVIP

第二单元精品文本品析课教学设计

《课程标准》要求

4、初步体会拟人、比喻、排比的修辞手法在文章中的表达效果：能将词语分类；适当的进行词语搭配（词组训练）；

设计理念

以培养学生的语文素养为目标，尊重学生在学习过程中的独特体验，注重培养语文实践能力,让学生了解更多的学习途径，在学习中健康成长。

课时目标

通过语言、动作、心理等人物描写、文章的中心句、标题等方法体会作者的思想感情。并能够有理有据地评价文中的人物。

教学策略

谈话导入法、合作探究法

备注

学习目标

我能正确、流利、有感情地朗读课文《穷人》和《我伯父鲁迅先生》，

能连系上下文和自己的积累推想词语在语言环境中的恰当意义，结合环境、写作背景，理解文章中含义深刻的语句。

我能做到默读有一定的速度，能在默读整组课文的过程中边读边想，并按照学习提示进行圈点勾画，加以批注。学习用跳读的方式浏览，捕捉符合自己阅读需要的关键信息。

4、通过语言、动作、心理等人物描写、文章的中心句、标题等方法体会作者的思想感情。并能够有理有据地评价文中的人物。

二、教学重点、难点

1、学习用跳读的方式浏览，捕捉符合自己阅读需要的关键信息。

2、通过语言、动作、心理等人物描写、文章的中心句、标题等方法体会作者的思想感情。并能够有理有据地评价文中的人物。

三、教学方法：合作探究法

四、教学准备：多媒体、学案

五、教学流程

一、主题导入

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