从基本不等式观摩课看数学教学中探究过程.pdfVIP

12数学通讯一2014年第11期(下半月)·教学参考·

例如：指数函数、对数函数、幂函数是在掌握研殊数列后，可自然地生成新的问题：有等和和等商数

究函数一般方法的前提下，利用一般方法进行的具列吗?请自行研究并给出相关的研究性成果．

体实践与研究，此时为了更好地让学生熟练掌握函再如：学习了“椭圆的标准方程”后，对于PA+

数研究的一般方法，可以放手让学生研究其他一些PB一2a，我们能否可以进一步研究：PA—PB：：=21(，

函数：在初中我们已经学过一次、二次和反比例函数p△

PA·PB一2a，一2a，各自的轨迹方程如何?

的图象与性质，那么，如果一次函数与反比例函数复』』J

1笔者以为，如果能让这样的探究贯穿数