高中主题班会 遇见更好的自己——性格短板修炼场教学设计--高一上学期心理健康教育主题班会.docxVIP

班会主题：遇见更好的自己

——性格短板修炼场

活动对象：高中生

核心理念：通过情境模拟、角色扮演、匿名互动等方式，让学生在“安全”的环境中体验不同性格特质（尤其是那些对集体有负面影响的行为）带来的后果，感受他人情绪，从而激发自我完善的内驱力。

班会目标：

认知层面：引导学生认识到自身性格特质对个人发展和集体氛围的双重影响（积极与消极），理解常见性格短板（如过度自我、冷漠、消极、逃避等）在集体场景中的具体表现和后果。

情感层面：让学生在模拟情境中体验作为“短板行为承受者”的不适感、挫败感或无力感，激发同理心；同时体验“积极行为贡献者”带来的成就感和集体温暖。

行为层面：引导学生初步思考如何调整自身行为，在特定情境下尝试克服性格短板，并愿意为集体氛围的改善做出微小改变。

集体层面：营造一种开放、包容、互相理解的氛围，强调“人无完人”但“共同成长”的重要性，促进班级凝聚力。

活动准备：

教师准备：

情境卡片：设计6-8个贴近高中生生活的、涉及集体事务或人际互动的具体情境（见后续活动环节示例）。每张卡片描述一个场景和需要扮演的角色（侧重需要展现的性格短板）。

“心声树”/“匿名墙”：准备一张画着大树的海报（也可以空白）贴在教室空墙上，提前发给学生便利贴和笔。

“能量加油站”卡片：准备一些小卡片，上面写有积极行为的建议或鼓励性话语（如“试着主动承担一次”、“先倾听，再发