第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

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《第7课全球联系的初步建立和世界格局的演变》教学设计

课题及教学内容分析

（一）教材分析

1、教材地位：

本课为统编版《中外历史纲要（下）》第三单元第七课，这一单元【走向整体的世界】是世界历史形成与发展的重要时期，明晰本课在历史进程中的节点作用至关重要，有利于培养学生贯通性的历史意识。

2、教材内容：

（1）纵向：本课既是对前课【全球航路的开辟】的延伸与拓展（进一步探讨了新航路开辟带来的影响），又是对第四单元【资本主义制度的确立】的铺垫（为欧洲资本主义发展和社会转型奠定了原始积累）。本课所处的历史时期，是人类历史从分散走向整体的重要时间节点，有着极其广泛且深远的影响。

（2）横向：本课所涉及的人地范围遍布全球，这一时期西方国家进行疯狂的贸易掠夺、殖民扩张。横向对比同时期的中国，正处于明中后时期，小农经济仍占据主导地位，但商品经济高度发展。

（3）子目联系：本课由【人口迁移与物种交换】、【商品的世界性流动】、【早期殖民扩展】三个子目组成，他们所展示的多方面内容共同导致了全球联系初步的建立，也影响到了中国的发展，随着全球联系的日益紧密，人类社会发生了全方面变化，从而导致了世界文明格局演变并推动了资本主义发展，人类社会开始进入大变革时代。

（二）学情分析

1、知识背景分析

（1）已知：学生已通过九年级上册第16课《早期殖民掠夺》初步了解了物种交换，殖民掠夺和三角贸易的相