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小学学生艺术素质测评实施效果——基于2023年小学艺术素质测评办法

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对学生核心素养与全面发展高度重视的背景下，小学学生艺术素质测评的实施，对于培养学生审美情趣、艺术技能、创新思维、人文素养、促进身心健康、服务教育现代化具有深远意义。完善的艺术素质测评机制是落实立德树人根本任务、提升学生综合素养、推动学校内涵发展的关键。然而，当前我国小学学生艺术素质测评在实施实践中仍面临着理念认知偏差、测评体系系统性不足、师资专业性欠缺、测评手段单一、家校社协同不足以及长效保障不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二三年，国家相关部门对小学艺术素质测评办法的执行情况进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年小学艺术素质测评办法的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、艺术教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前艺术素质测评机制在提升学生艺术鉴赏力、创造力、表现力、审美能力等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出办法实施在推动艺术教育普及、促进教师专业发展、丰富育人载体等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、测评规划、专业队伍、技术支撑、评价激励以及长效发展等方面存在的结构性困境