落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——江州实验学校学生综合素质评价培训会.docxVIP

落实等级评价与过程性评价相结合评价体系——江州实验学校学生综合素质评价培训会

各位领导、各位老师：

大家好！

今天，我们召开本次学生综合素质评价培训会，核心任务是统一思想、明确要求、规范操作，推动全体教师深刻理解“等级评价与过程性评价相结合”的评价体系内涵，熟练掌握评价流程、评价标准和操作方法，确保我校学生综合素质评价工作有序、规范、高效落实，真正打破“唯分数论”，全面、客观、公正地评价每一位学生，促进学生德智体美劳全面发展。学生综合素质评价是落实立德树人根本任务的重要举措，是推进教育评价改革、促进学生全面发展的关键抓手，而“等级评价与过程性评价相结合”，正是破解传统评价弊端、彰显育人价值的核心路径。在此，我代表学校，向各位老师在评价工作中即将付出的努力，表示衷心的感谢和诚挚的问候！

当前，教育评价改革不断深化，上级教育部门明确要求，要建立科学的学生综合素质评价体系，打破以学业成绩为唯一标准的评价模式，注重考查学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等多方面表现。回顾我校以往的评价工作，我们在学生评价方面积累了一定经验，但仍存在一些不容忽视的问题：部分教师仍存在“重分数、轻素养”“重结果、轻过程”的评价理念，过度关注学生的学业成绩，忽视学生的日常表现、成长进步和综合素养提升；评价方式较为单一，多以终结性的等级评价为主，缺乏对学生成长过程的全面跟踪和客观记录，评价结果