单元十六前教学反思：激发兴趣与引导思考教学策略.pdfVIP

《十六年前的》教学

一、设疑导趣

学习要靠自己思索而得。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生

学习的。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念：课文为什

么用“十六年前的”为题？作者的主要内容？接着播

放课文朗读，启发学生弄清课题的及与课文内容的关系。

然后，让学生默读课文，理清脉络，把握主体，掌握学习方法。

二、质疑导思

在解读课文的过程中，我通过质疑设疑，从而知道学生那些内容

不理解，学习重点在哪里，便于有针对性地实施目标教学，使学生能

深入浅出地理解问题的关键所在。如，教学到前的一

个段落“越来越严重，父亲的工作也越来越紧张……母亲只好不

再说什么了。”我先指名读，再让学生思考讨论，各抒己见，最后归

纳总结；在教学时，为了让学生弄清他处境