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基于核心素养的小学英语课堂形成性评价实践与探索论文

摘要：

在核心素养导向的基础教育改革背景下，小学英语课堂评价正从“知识本位”向“素养本位”转型。形成性评价作为连接教学与育人的关键纽带，以其过程性、发展性和情境性特征，为小学生语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的协同培养提供了实践路径。本文立足小学英语课堂真实情境，探索形成性评价的具体实施策略，分析其在激发学习内驱力、优化教学决策、促进素养落地中的实践价值，并针对当前评价主体单一、反馈形式化等挑战提出应对思路，以期为一线教师提供可操作的评价范式，让评价真正成为学生成长的“助推器”与教师专业发展的“导航仪”。

关键词：核心素养；小学英语；形