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幼儿园STEM课程开发工作计划

一、背景与目标定位

（一）开发背景阐述

随着教育理念的革新，跨学科整合能力与创新思维培养成为学前教育的重要方向。STEM（科学、技术、工程、数学）教育以“做中学”“玩中学”为核心，强调通过真实情境中的探究活动，帮助幼儿建立对自然与社会的初步认知，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“注重学习与发展的整体性”“理解幼儿的学习方式和特点”等要求。当前幼儿园课程多以单科领域为主，缺乏跨学科融合的实践路径，幼儿在解决问题、动手操作、团队协作等方面的能力培养存在缺口。基于此，开发适合本园实际的STEM课程体系，既是回应教育改革趋势的必然选择，也是提升园所教育质量、促进幼儿全面发展的重要举措。

（二）核心目标设定

本课程开发以“激发探究兴趣、培养跨学科思维、提升解决问题能力”为核心，具体目标分为三个层面：

兴趣与态度层面：通过趣味化、生活化的活动设计，让90%以上的幼儿对科学探究、技术尝试、工程搭建、数学应用产生持续兴趣，愿意主动参与开放性问题的解决。

能力与方法层面：帮助幼儿在小班阶段掌握基础观察记录方法（如用符号标记变化），中班阶段能完成简单的实验设计（如材料选择与对比），大班阶段可合作完成小型工程项目（如搭建稳固的“桥梁”），并初步理解科学现象与数学规律的关联。

情感与价值观层面：培养幼儿尊重事实、勇于尝试、乐于分享的科学态度，增强对“生活中处处有科学”的