无标题;核心素养的提出●深化我国课程改;学生发展核心素养,主要是指学生;●高中学科核心素养学科;●高中物理核心素养◎从专业角度;物理观念高中物理核心素养●内涵;科学思维高中物理核心素养●内涵;实验探究高中物理核心素养●内涵;科学态度与责任高中物理核心素养;高中物理课程结构必修1(2学分;物理教学的应对●why(为何;赵凯华先生的观点:一个人学了物;●物理学科价值定位知识本位学科;●物理课堂教学转型物理教学;200tvf20vs+=m【例;【例2】牛顿第三定律◎以知识;【例2】牛顿第三定律◎核心素;㈡相互作用力的关系【猜想假设】;二.从学术形态到教育形态●我们;二.从学术形态到教育形态●物理;●学会广义备课备课是教师;【例1】法拉第发现电磁感应现象;●学会广义备课【例2】开普勒第;●学会广义备课【例3】库仑定律;【例3】库仑定律的教学小球间距;三.从知识重现到知识重演●从学;●两种教学学科知识只是形成;●重演律的启示【教学重演律】;【例1】电场线的教学·A·B◎;【例1】电场线的教学◎改进的教;【例1】电场线的教学*等量异种;【例1】电场线的教学*平行板电;【例2】曲线运动的速度方向*观;【例2】曲线运动的速度方向*观;应用示教仪器,教师演示讲解【例;【例3】电能的输送创设问题情境;谢谢大家!ThankYou!
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