七年级下册Unit 2 Topic 1 Section B听说课教学设计（仁爱科普版）.docxVIP

七年级下册Unit2Topic1SectionB听说课教学设计（仁爱科普版）

一、教学背景与设计理念

（一）【非常重要】课标依据与核心素养锚点

本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对七年级学生身心发展特点及第二学段（初中）的学业质量标-准，确立本课时在单元整体教学中的坐标。本课时的设计超越传统的“句型操练”，转向“意义建构”，旨在通过“人与社会”主题语境中“校园与社区”子主题的深入探索，培育学生综合语言运用能力。具体核心素养锚点如下：

语言能力：能够在“描述人物与寻人”的模拟社会情境中，理解并运用关于外貌（height,build,hair）和衣物（clothes）的词汇及主系表结构，进行准确的听辨、理解和口头表达。

文化意识：能够通过描述中外人物的外貌特征，初步感知不同种族、文化背景下审美标准的差异性，培养尊重文化多样性的意识。同时，通过“描述他人”这一行为，引导学生关注身边的人，培养友善、客观评价他人的品格。

思维品质：在听力预测、信息筛选、对话重构的过程中，训练学生的逻辑推理能力（由已知推未知）和批判性思维（评价描述的准确性与得体性）。通过“寻人”任务，培养学生分析、综合信息以解决实际问题的能力。

学习能力：通过策略指导（如听力中抓关键词、记笔记），帮助学生掌握元认知策略，成为自主的学习者。通过小组合作创编对话，实践交际学习策