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基于核心素养的小学生传统文化故事认知与情感分析报告论文

摘要：本文以核心素养为指导，探讨小学生对传统文化故事的认知与情感分析，旨在促进小学生对传统文化的理解和情感认同。通过列举两点具体内容，分析小学生对传统文化故事的认知特点和情感态度，为传统文化教育提供有益参考。

关键词：核心素养；小学生；传统文化故事；认知；情感

一、概念阐述

（一）小学生对传统文化故事的认知特点

1.内容一：小学生对传统文化故事的认知具有直观性

小学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界的认知更多地依赖于直观感受。在接触传统文化故事时，小学生往往通过对故事情节、人物形象和场景描绘的直观感知，来理解和记忆故事内容。这种直观