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从理论到实践：英国“以学校为基地”教育实习模式探究

一、引言：英国教育实习模式的革新之路

在全球教育改革的浪潮中，教师教育的革新始终是提升教育质量的关键环节。英国作为教育领域的探索者，其“以学校为基地”的教育实习模式在20世纪80年代以来的教师教育改革中脱颖而出，成为解决传统教育实习模式困境的创新之举。

回溯英国教育史，传统的“大学主导型”教育实习模式长期占据主导地位。在这种模式下，大学承担了教师职前培养的主要责任，教育实习虽被视为重要环节，但往往处于一种相对附属的地位。大学侧重于理论知识的传授，实习生在大学课堂中学习教育学、心理学等理论课程，而实习则被安排在大学学习的后期，以集中实习的方式在中小学短暂进行。这种模式导致理论与实践的割裂，实习生在大学所学的理论知识难以在实习中有效应用，进入教学岗位后，需要花费较长时间适应实际教学工作。例如，在20世纪80年代初，皇家督学团发布的《学校中的新教师》报告就尖锐地指出，新任教师在课堂组织和管理方面能力严重不足，约有十分之一的中学教师对所教学科把握不准，只能照本宣科，无法为学生提供富有启发性的教学。这充分暴露出传统实习模式下，职前教育与实际教学需求的脱节。

随着时代的发展，教育理念不断更新，社会对教师的专业素养和实践能力提出了更高要求。传统实习模式的弊端日益凸显，改革迫在眉睫。20世纪80年代，英国教育界开始反