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小学五年级信息科技《网上通信》核心素养复习知识清单

一、学科核心素养定位与单元教学目标解析

本清单针对南方版（湖南）信息技术教材五年级下册第三单元《信息的发布与交流》第9课《网上通信》设计。基于课程改革理念，本课不仅是工具软件的操作课，更是信息社会公民素养的奠基课。本课的教学目标需从三个维度深度整合：在信息意识维度，引导学生理解网上通信不仅是技术的连接，更是人与人的连接，感受网络对时空的突破；在计算思维维度，通过分析信息从发送端到接收端的流程（编码、传输、解码），建立对数字化通信原理的初步感性认识；在数字化学习与创新维度，要求学生能根据不同通信需求（文字深谈、文件传输、紧急沟通）灵活选用合适的工具；在信息社会责任维度，将网络礼仪、隐私保护、法律法规意识作为核心素养贯穿始终。复习的核心不在于死记硬背操作步骤，而在于构建“需求工具规则”三位一体的决策模型。

二、核心概念与知识图谱构建【基础】

要掌握网上通信，首先要厘清其在网络应用中的坐标。通信的本质是信息的交换，而“网上通信”特指依托TCP/IP协议族，在互联网上将数字化的信息（文本、音频、视频、文件）从一个端点传输到另一个端点的过程。本课主要涉及两类通信模式：一是即时通信（如QQ、微信），强调实时交互性，双方需同时在线，基于P2P或服务器中转技术；二是异步通信（如电子邮件），发送方将信息存储至服务器，接收方在方便时获取，无须同时