七年级下册道德与法治《在品味情感中成长》核心素养教学设计.docxVIP

七年级下册道德与法治《在品味情感中成长》核心素养教学设计

一、教材与内容分析

【基础】本框题“在品味情感中成长”隶属于统编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第五课“品出情感的韵味”。从单元架构来看，本单元承接第一单元“青春时光”中关于自我认识的探讨，将视角从个体的生理心理成长转向内在的精神世界建构。本课是第一框“我们的情感世界”的深化与延伸，前一框主要解决“情感是什么”以及“情感与情绪的区别”等认知问题，本框则聚焦于“如何对待情感”这一实践与价值观问题，实现了从认知到实践、从接受到建构的逻辑跃迁。

【非常重要】本框内容在整套教材中处于“由己及人”的关键节点。它既是对第二单元情绪情感主题的总结与升华，将学生对情感的零散体验上升为系统的理性认识，又为第三单元“在集体中成长”、第四单元“走进法治天地”奠定了情感基础——即只有懂得品味情感、善于传递正能量的个体，才能更好地融入集体、理解规则背后的价值诉求。本框题的核心在于引导学生完成从“情感体验者”到“情感建构者”的身份转变，理解成长的实质不仅是知识的增加，更是情感世界的丰富与充盈。

二、学情精准画像

【基础】七年级学生正处于青春期的关键阶段，身心发展急剧变化，自我意识觉醒，情绪波动较大，情感体验日益丰富但往往缺乏深度反思的能力。他们对来自家庭、朋友、师长的情感有着强烈的渴望，但同时由于思维发展的局限性，容易将情感简单归