第三章 数学建模活动（二）.DOCVIP

第三章数学建模活动(二)

数学建模活动的四个环节，即选题、开题、做题、结题．

(1)“选题”就是选定研究的问题，用数学的眼光在自然、社会、生活等方面发现并提出实际问题．

(2)“开题”是设计、完善解决问题思路，建立解决问题方案的过程．

(3)“做题”是根据解决问题的方案，建立数学模型、解决实际问题的过程．

(4)“结题”是整理研究成果，撰写结题报告，开展答辩活动，交流心得体会的过程．

接下来我们来设计个数学建模活动，温习以上数学建模的四个环节．

数学建模活动——测量两点的距离

结合测量两点距离的数学建模活动,经历数学建模活动的选题、开题、做题、结题的过程．

一、选择测量任务(选题)

在以下三个测量任务中，任选其中一个作为本次数学建模活动要解决的问题．

(1)测量学校外两座山的距离．

(2)测量学校内操场草坪边缘两点的距离．

(3)测量学校外河两岸两点，但都不能到达的两点距离．

二、明确测量思路(开题)

(1)成立合作小组，讨论测量思路(包括测量方法、确定控制和计算测量误差的方法)；

(2)制订测量方案(提出两套测量方案以便比较)，明确小组成员分工；

(3)小组间相互交流、完善测量方案．

三、实施测量方案(做题)

(1)实施现场测量，记录测量数据；

(2)完成计算，得出结果；

(3)进行实际检验．

数学建模的目的是培养学生多方面的能力：

①翻译能力——能将实际问题用数学语言表达出