九年级英语下册 Unit 14 第1课时（Section A 1a2d）听说课教案.docxVIP

九年级英语下册Unit14第1课时（SectionA1a-2d）听说课教案

一、教学背景分析

（一）课程定位与设计理念

本课时为人教版九年级全一册第十四单元的第一课时，是一节以“回顾初中生活”为核心的听说课。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“引导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，学到新知，并应用于实际”的理念，本设计突破传统听说课“听音答题”的浅层训练模式，以“英语学习活动观”为指导框架，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”的层层递进的教学闭环。课程以“光阴的故事”为主线，将语言学习（描述性过去时态、回忆性表达）、文化意识（感恩文化、同窗情谊）、思维品质（归类、比较、评价）与学习能力（听力策略、合作探究）深度融合，力求在真实的毕业季语境中，实现学科育人价值。

（二）教材内容解构

SectionA1a-2d是本单元的引子与基础，内容编排呈现清晰的“输入—内化—输出”逻辑链条：

1.1a-1c为初级输入与输出阶段：1a通过图片与短语激活学生关于初中生活的图式；1b是一段简短的对话听力，内容围绕“特殊记忆”展开，语言结构以“Irememberdoingsth.”为主；1c要求学生进行同伴互问，实现初步的口语输出。

2.2a-2c为深度输入与巩固阶段：听力文本升级为一段关于“最怀念的老师”的深度对话，语言复杂度提升，不仅包含对过去的回忆（use